日前，渭南初级中学学生成长中心组织全体班主任共聚一堂，召开“2023--2024学年第二学期德育工作会议”活动，班主任代表刘晓庆、王娟、陈小华三位老师结合自身班级管理实践与学生管理思考，分享班级建设的探索与收获，为我们带来了一个个生动、有趣而又温暖的教育故事。
教育就是一场美丽的遇见——刘晓庆
以身作则，引领孩子做更好的自己
七年级学生刚刚褪去小学生的孩童稚气，规矩意识还比较淡漠，做事情比较懒散磨蹭。很多行为习惯，你很难通过批评教育改正，所以当批评教育作用不大时，就要身教。每天晨读时间，我会早早地来到教室，陪大家一起读书、学习；每次早操，我不论什么情况都坚持和孩子们一块跑步，锻炼身体，学生队伍不停下，我的步伐绝不会停下。每次去操场集合很多学生都喜欢和我赛跑，突然你就觉得孩子们集合的速度比之前快了很多。每次大扫除时，看到拖地不弯腰，扫地不扫角落，卫生工具摆放乱七八糟的情况时，我也经常自己拿起工具一边示范一边给予指导。即使有些孩子看见我亲自动手扫地拖地摆桌子，他们还是会非常主动的抢过工具，笑着说：“怎么能让老师干我们的活呢？”
学校、班级搞活动，我会与学生一起编排，一起享受痛苦和快乐。依稀还记得我校第一届艺术节，我一个人扛着全班50人的表演服从延安坐火车转大巴来校，最终获得歌唱比赛第一名的好成绩；运动会上我和学生一起表演节目，歌唱比赛中一起上台唱歌，班主任在篮球足球比赛的场外喊出最激动人心的加油声，连家长都会调侃说我是最好的拉拉队员。
严爱相济，促进孩子健康成长
在教室我们要充当一名严师，课后卸下严师的面具，以一位大姐姐或母亲的身份融入群体；我努力做到热爱、尊重、信任每一位学生，当遇到问题时，我们一定要保持清醒的头脑，沉着冷静，以积极平和的心态去处理事情，但也绝不能纵容。
记得两名同学闹矛盾，在我的说教下依然抓着对方的问题一个都不让步。为此我召开班会“学会感恩”。后来两人不但握手言和，而且特意来向我道歉。
巧妙交流，倾听孩子最真实的内心。
为了让同学们能畅所欲言，我设置了一个班主任信箱，希望每一位同学都可以向我倾诉自己的秘密或者困难，也可以是班级的事务，任何想和班主任分享的事都可以。我会在周五放学后定期打开信箱，利用周末给他回信，并在周一来的时候把回信放在信箱里。
还有一次学生留言，班级有几个同学经常取笑一名学生，知道这个事情后，我就私底下开始慢慢调查，最后了解了事情的来龙去脉，并约谈几位家长一起教育孩子，同时还组织了一次主题班会：“我想给你说声“对不起”，让班级所有同学来一场自纠自查。
花式奖励，大力激发学生向善向美
课堂上的鼓励评价，用的多了，学生会不以为然，这时候，我认为显性的奖励更能激励人。发奖状，发奖品，或者给一些精神奖励，减作业，满足你一个愿望。表扬信对表现优秀的学生加以肯定，也会用“盲盒”的方式奖励表现优秀的学生，在卫生评比中，我会设立“最佳劳动奖”“最佳贡献奖”；我还会制作各种班级奖励的标志，比如，书写最美奖、感动班级人物奖等，总之是要把抽象的奖励转化为有形式、有内涵、有意义的奖品。
一视同仁，培养学生的自信心
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，给他们以信任，引导他们有意识地发扬优点，克服缺点，扬长避短，找回自信，从而实现更全面的发展。
对于心理抑郁的学生，及时关注，用爱呵护
我们班有一个王同学，平时活泼开朗，自信大方，但就是小毛病特别多，爱吃零食，上课睡觉，看小说，我多次和家长沟通后才知道孩子有抑郁症，一直在治疗吃药。我就开始很关注她，平时也给她创设很多展示自己才能的机会，她妈妈也专门打电话发给我一段录音，是孩子哭着给她说“刘老师是我遇到最好的老师，平时对我真的特别好，我不能再做错事伤刘老师的心”.......
做与时俱进的“智慧型”班主任——王娟
以身作则，师爱助力成智慧
进到教室，我满眼都是“活”，学生都按时到校了没？地面卫生干净不？劳动工具是否按要求摆放好？哪一列的桌椅是否摆放整齐？不由自主就自己动手整理起来，希望学生养成良好的卫生习惯；课间看到有孩子顽皮打闹，我就会上前制止并引导教育；我总会叮嘱孩子上下学路上注意安全，宁可慢三分，不可抢一秒，确保安全第一肩负责任，让自己爱上“班主任”这个称呼。
作为一名班主任，我很爱自己的学生。爱学生不能只爱那些成绩优秀的、听话懂事的学生，那些“后进生”“问题生”、家庭有变故的学生、亲子关系不融洽的学生更需要我们的关爱和关注；爱学生不只传授书本知识，对于初中学生，更要关注学生的生活、心理健康、日常点滴。感觉孩子们最近学习任务重，我会通过给他们买些小零食、午饭后给他们放首歌、播放轻松愉悦的短视频等告诉孩子：有我在，生活虽苦，时光很甜。这些看上去最为平常琐碎的事，却能温暖他们的内心，拉近师生间情感。我有一个原则：绝不在公共场合下批评学生。
育人的智慧从哪里来？我认为唯有学习：一是向理论学习；二是向实践学习，我在处理学生问题时，坚决不带情绪处理事情，不说教师不应说的话，不做教师不应该做的事情，不做学生和家长都不领情的事。
精细管理，培筑班风显智慧
“不以规矩，不能成方圆”，每接手一个新班，我都会给学生说清我的管班原则：互相尊重，以诚相待，讲求民主。利用第一次班会，和全班同学一起讨论、制定，在开学一个月内实践、调整、修改班规细则，让符合本班特点的班规最终落地。并约法三章，视班规如班令。
新接手一个班，我会先让有意愿的同学自愿报名临时担任，同时通过细致的观察、了解和考验，确定班干部队伍。我会做他们坚强的后盾，及时给予他们引导和示范，让他们能较快成长并独当一面。同时要推行班干部轮值，避免自尊自大，滋生骄纵风气。
巧借班会，引领班风
主题班会是我对学生整体进行思想教育和良好习惯养成的重要途径，是引导学生进行自我管理、自我教育的有效方法，也是我组织、管理、教育学生的有效形式。
加强沟通，三方合力促智慧
关注学生思想，培养健康心理：我会根据每位学生近阶段的表现，结合与家长沟通了解的情况，每天找2-3名学生谈心聊天，每3周和所有同学都能谈心一次，及时掌握他们的思想动态。
团结课任老师，发挥团队力量：在班级我会百分百树立和维护好课任老师的权威；经常和科任老师交流课堂、作业、学习等班级情况，协助科任老师解决该学科存在的问题；邀请科任老师参加班级一些活动，增进老师和学生感情。
家长换位思考，获取最大助力：评价孩子要中肯，实事求是，注重细节和具体例子的收集，有理有据；老师的态度要平和，让家长感受到被尊重；对于家长提出的问题或疑虑，老师要及时解答，让家长更好地了解孩子们在学校的生活和学习状态；要有同理心，假设自己是家长、自己的孩子在这个班级会怎么做；老师应该鼓励家长的积极反馈。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多——陈小华
以身作则，树立自身良好形象
在平时的教育中，凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是不让学生做的事，自己先带头遵守；大到教育教学中的每个环节，小到班级中各种场合下的言谈举止，我言而有信，从不说大话、空话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识；在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实实、有条有理的工作作风，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生踏实的精神和健康的人格。我处处给学生以表率，从而潜移默化地感染学生，逐步规范学生的言行，塑造学生的世界观、人生观、价值观。因此，班主任在平时的日常管理中要从小事做起，从身边做起，从自己做起，处处以身作则，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的境界。
坚守教育的底线：先成人，后成才
利用班级文化布置，做到润物细无声；利用班会，培养学生感恩、责任、努力这种班级精神：我们进行了主题班会《学会感恩》《吾爱吾班》《我的青春我做主》等等很多的班会活动。在《学会感恩》班会活动中，许多班级学生都谈到了自己的父母，他们用辛勤的汗水哺育他们成长，即使身体不适，也依然陪伴自己学习到深夜，每天天不亮，他们就开始做可口的饭菜，有的甚至说着说着眼泪就流下来了。
加强班级管理，培养良好的学风和班风，努力培养“团结、积极、奋进”的班集体。
创建良好的物质文化环境；营造规范的制度文化氛围；制定《班级公约》，实行班级管理民主化、细致化；塑造高尚的精神文化价值。
多年来，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”——一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结；二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作；三级管理：小组长，分管各组的学习、纪律和卫生；四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“电脑长” “粉笔盒长”“开关长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，同时为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
我们制定了一套有效的评价体制：小组奖罚制度，个人量化考核制度，考试奖惩制度，座位调整制度，并在实施的过程中完善。
德育工作既需要有人去做，更需要有人去探究和思考。这一个个典型的案例、一个个暖心的巧思、一个个动人的故事，凝聚着她们的认真与执着，折射出她们的初心与坚守，更洋溢着她们的追求与幸福。
在分享中沉淀，在聆听中思索。我们要看到，在这些故事与思考里，蕴含着比技巧更有价值的教育因子，这就是平淡而真挚的教育之爱。它真实地发生在每一个细节当中，糅合着冷静严谨的思索和奔涌而出的热情。
学生成长中心副主任张维以“凝心聚力共奋进 德育润心向未来”为主题结合最新的政策解读，和老师们交流了本学期德育工作开展思路。
张主任提出德育工作总体规划：一个目标——培养德才兼备，担当有为的时代新人；两种举措——横纵两种管理，促进学生全面发展；三项原则——实效性原则，一致性原则，示范性原则，提升德育工作时效；四层网络（课堂德育、 行政德育、 自我德育、 协同德育）--构建网格化德育管理；五类德行（崇理想、重使命、尚气节、强科学、贵实践）——助力德育理念扎根实施；六种途径——细化德育内容，包括课程育人、文化育人、活动育人、实践育人和管理育人协同育人。同时张主任就德育常规、德育主题月、德育行事历、德育队伍管理、德育主题活动、家校合作以及心理教育七个方面部署了本学期德育重点工作。
校党委书记乔丰年在总结讲话中指出，就德育工作这方面，老师们一是需要加强学习，学习习近平总书记的论述，明确德育工作的指导思想；学习国家纲领性的文件，把握德育工作的方向；二是精心谋划，要以成果导向、系统思维、重点突破的基本原则推进工作；三是统筹实施，整合挖掘身边的各种资源，为德育工作增添活力。
